轻蔑的反义词_轻蔑的反义词是什么词

轻蔑的反义词_轻蔑的反义词是什么词 1.轻蔑的近反义词
2.轻蔑的反义词
3.轻蔑的反义词是什么 轻蔑解释
4.轻蔑的反义词是什么
5.轻蔑的反义词

轻蔑的近反义词

       轻蔑的近义词： 藐视：认为某种事物很卑贱、渺小、没有价值或令人厌恶，从而对它加以轻视、嘲笑。 蔑视：小看、轻视。 轻视：小看或讨厌。 鄙视：表示轻蔑、看不起，对人一种很不尊重的口头用语，小看人、轻视、看不起对方，非常强烈地不喜欢，极度厌恶。

轻蔑的反义词： 敬重：恭敬尊重。 尊敬：尊崇敬重，指晚辈对长辈的敬重或下级对上级的崇拜，是中华民族的优良传统。 尊重：尊敬、重视，现在已逐渐引伸为平等相待的心态及其言行。 爱戴：衷心拥护。 重视：认为很重要而认真对待。

轻蔑的反义词

       轻蔑的反义词包括尊重、敬重、重视、爱戴、敬爱和尊敬。

尊重：指对某人或某事物持有敬意和重视的态度，与轻蔑的藐视、小看态度相反。敬重：意为恭敬钦佩，同样表达了对某人或某事物的高度认可和尊重，与轻蔑相悖。重视：指认为某人或某事物很重要，给予特别的关注和考虑，与轻蔑的鄙弃态度截然不同。爱戴：通常用于表达对领袖、长辈或英雄的深厚感情和尊敬，与轻蔑的冷漠态度相反。敬爱：意为尊敬热爱，结合了尊敬和热爱的双重含义，与轻蔑的轻视态度完全相反。尊敬：指对某人或某事物怀有敬意，表现出高度的认可和尊重，与轻蔑的鄙视态度形成鲜明对比。

轻蔑的反义词是什么 轻蔑解释

       1、轻蔑的反义词 ：尊重、敬重、重视、爱戴、敬爱、尊敬.

       2、轻蔑，亦作“ 轻衊 ”，是一个汉语词语，拼音是qīng miè。意思是藐视、小看、鄙弃。出自宋·苏辙《历代论一·三宗》：“矜己自圣，轻蔑臣下，至於失国，直矣。”

轻蔑的反义词是什么

       轻蔑的反义词是尊重、敬重、重视、爱戴、敬爱、尊敬。

尊重：指对某人或某事物持有敬意和重视的态度，与轻蔑的藐视、小看态度相反。敬重：意为恭敬钦佩，同样表达了对某人或某事物的尊敬和钦佩，与轻蔑相反。重视：表示对某人或某事物给予高度的关注和重视，与轻蔑的忽视、鄙弃态度截然不同。爱戴：指衷心敬爱拥护，通常用于对领袖、长辈或英雄的尊敬和爱戴，与轻蔑的贬低、鄙视态度相反。敬爱：意为尊敬热爱，表达了对某人或某事物的深厚敬意和热爱，与轻蔑的冷漠、鄙视态度相反。尊敬：指敬重钦佩，通常用于对长辈、上级或值得尊敬的人的敬意，与轻蔑的轻视、鄙弃态度完全相反。

轻蔑的反义词

        中文发音：轻蔑［qÄ«ng miï¼½

        词语解释：指轻视；不放在眼里：轻蔑的眼光。

        反义词：尊敬、尊重、爱戴、敬重

        用轻蔑造句

        1、他对我轻蔑地一笑，好像是不相信我会做的比他好。

        2、他轻蔑地对他说，你还嫩了点

        3、只有轻蔑地看待敌人，才能让敌人在精神上害怕我们。

        4、听到这个喜讯，她轻蔑地朝我笑了笑。

        5、人与人之间是平等的，不可轻蔑别人的能力。

        6、他用轻蔑的一笑回答了敌人的威逼、利诱。

        7、老人用轻蔑的眼神看着那个长的文质彬彬却呆若木鸡的年轻人

        8、轻蔑他人是一种不文明的行为。

        9、她怎么这样啊，老师讲过不能轻蔑别人的短处。

        10、在人世间，轻蔑别人的人是没有真心朋友的。

        11、他对待客人时十分轻蔑，趾高气昂的。

        12、她轻蔑地看了我一眼，那种眼神让人很不舒服。

        用轻蔑的反义词造句

        尊敬：我们要懂得尊敬老师和长辈。

        尊重：我们要尊重别人的劳动成果。

        爱戴：她是深受同学们爱戴的好老师。

        敬重：我们的语文老师温柔又聪明，我十分敬重她。

        【扩展阅读：反义词的辨析及运用】

        一、反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真-假，动-静，拥护-反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对待位置的词。如：春-秋，黑-白，高山-平地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。

        二、运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。在句子中恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，加强了语言的表现力，给人留下深刻的印象。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。

        三、恰当地使用反义词，可以把对立的事物和概念放在一起，互相对应、映衬，使人们在鲜明的对比下认清事物的是非、善恶、轻重、缓急，可以收到良好的表达效果。如人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。利用两对反义词：重和轻、泰山和鸿毛对比，使人获得深刻的印象。

        四、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如黑暗是形容词，它的反义词也应是形容词光明，如果用亮光就不对了。因为亮光是名词。

        五、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如强壮是指人的体质，它的反义词应找瘦弱，而不能找软弱。

        六、反义词反映客观事物的矛盾对立关系，因此，要揭露事物的矛盾，说明事物的对立关系，总离不开反义词。反义词在造句构词上都有一些作用。第一，正反对照，突出矛盾。利用反义词把两件相反的事物放在一起，形成对照，矛盾对立的现象可以表现得更鲜明，使得黑白分明，是非清楚。

        七、反义词所包括的范围相当广泛，它在语言中起着对比、衬托和强调的作用。准确地选择反义词，可以把不同的现象更鲜明地对立起来，把某一现象的对立性深刻地揭露出来，从而使思想表达得更准确、更严密。

沉着的反义词和反义词_沉着造句

       

        沉着[chn zhu]

        词语解释：形容人从容镇定，不慌不忙。

        近义词：冷静、镇静、从容、镇定、稳重

        反义词：慌张、浮躁、急躁、惊慌、仓皇、慌忙

        沉着造句

        1、面对困难他总是沉着地处理。

        2、老师遇事不慌不乱，沉着地指挥大家。

        3、面对危险，我们不能惊慌失措，应该沉着的对待。

        4、考试的时候，我们要沉着冷静。

        5、面对困难，我们要沉着应对，切勿慌张。

        6、不管遇到什么问题，小明都是沉着的去面对。

        7、面对难题，我们要沉着冷静，认真思考。

        8、一个人遇到困难不要惊慌，要沉着地应对。

        9、马路上，发生了一起交通事故，造成道路堵塞，但警察却沉着地指挥着交通。

        10、他是个冷静的人，遇到什么事都非常沉着。

        11、在遇到危险的时候，我们要以沉着的心态去面对它。

        12、面对困难，一定要沉着，不能慌张。

光滑反义词

       

        中文发音：光滑［guāng huï¼½

        词语解释：平滑；不粗糙

        反义词：粗糙、毛糙

        用光滑造句

        1、不要嘲笑摔倒的人，你前面的路还有更光滑的。

        2、碧绿的湖边砌着一圈光滑的大理石堤，堤旁生长着高大的树还有好多紫红色的漂亮鲜花。

        3、表面粗糙的玉石，经过工匠的细心加工，就会变成光滑发亮的玉器饰物。

        4、王阿姨的女儿皮肤细腻光滑，犹如果冻般嫩滑。

        5、它拥有着粗糙的外表，却有着光滑的内在。

        6、荔枝的表皮很粗糙，去掉皮以后却很光滑。

        7、她的皮肤细腻光滑，凝如白脂。

        8、我家前门门前是用光滑的鹅卵。前面种了一棵高大的树。树叶碧绿碧绿，树下有许多紫红的花。

        9、她那件丝绒大衣，摸着细腻光滑，手感真好。

        10、他那光滑的圆脸顿时露出一个兴奋的微笑。

        用光滑的反义词造句

        粗糙：他做事一向很粗糙，总让人不满意。

        毛糙：我看着自己做的香袋，看到它虽然毛糙，但是它却凝聚着我的心血和汗水

        【扩展阅读：造句的方法与使用】

        造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

        一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

        二、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。

        三、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

        四、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用光荣造句：讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。用光荣与可耻作对比，强调了讲卫生是一种美德。

        五、字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

        六、此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。

        七、造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子。造句分为好几种：1，关联词造句，首先要明白这个关联词的意思，比如不但而且表示各加''的意思2、形容词，要知道这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘。

满意反义词

       

        中文发音：满意［mǎn yï¼½

        词语解释：1、意愿得到满足。2、充足自己，让自己得到自己想要的东西而高兴。3、意愿得到满足；符合心愿。

        反义词：不满、失望

        用满意造句

        1、在你心满意足的时候，千万不要声张。

        2、如果我很满意，你就会得到奖金！

        3、开着她满意的笑容，每个人都松了一口气。

        4、他很满意于这个答案，使他看清了问题的根源。

        5、老师对你的表现很满意。

        6、期末考试我考了第一名，妈妈对我的成绩很满意。

        7、这次奥运会举办的非常成功，全世界人民都感到很满意。

        8、我对这次的考试成绩比较满意。

        9、一切都使他不满意。

        10、人们可以看到这种心满意足的理由。

        11、不努力争取就得不到满意的结果。

        12、如果我的女儿能大学毕业，我就心满意足了。

        13、这一偏差没有得到满意的解释。

        14、老师看了看小明的答案，露出了满意的笑容

        15、她对他如此痴情，使他觉得心满意足。

        16、观看一幅美丽的图画常使人心满意足。

        17、他们得陇望蜀，永远无法使他们心满意足。

        用满意的反义词造句

        不满：老师对我不遵守纪律的行为大为不满。

        失望：他的表现让我很失望。

        【扩展阅读：怎么才能学会造句】

        造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

        一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

        二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

        三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用鸦雀无声造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。这就把鸦雀无声写具体了。

        四字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

        五、指导：一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：明明在教室里画画这个句子，写得是谁，是明明（明明是句子的头）。明明干什么？在教室里画画。（在教室里画画是句子的尾巴。）

        六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

        七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。